A: SGO є показником академічного зростання, а не кваліфікації, і пристосовані до потреб конкретних учнів учителя та пріоритетів школи. Цілі в цих SGO повинні відображати вихідні позиції учнів учителя.
Протягом навчального року всі мої учні будуть вдосконалювати дрібну моторику в області одягання, приготування їжі та спілкування, згідно з оцінкою дрібної моторики та спритності в класі.
Потрібні та бажані результати продуктивності, які мають бути досягнуті за допомогою засобів поза наявними продуктами та ринками. Цілі визначаються прямим перекладом бізнес-цілей із стратегії зростання.
Ось приклад того, як навчальні цілі та результати навчання пов’язані одне з одним: Навчальна ціль: «Я хочу, щоб студенти розуміли/вивчали/знали науковий метод». Навчальна мета: «Студенти зможуть описати наукові методи та навести приклади їх застосування.”
Цілі зростання студентів, відомі як SGO, є довгострокові академічні цілі, які ставлять викладачі за погодженням зі своїми керівниками; вони використовуються як частина процесу підсумкового оцінювання для вчителів.
Деякі приклади цілей професійного розвитку можуть включати освоєння нової програми, покращення навичок спілкування, розвиток лідерських здібностей, бути в курсі галузевих тенденцій або отримати сертифікат у спеціальній галузі.
S.M.A.R.T. Цілепокладання для учнів
- Специфічний.
- Вимірний.
- Досяжний.
- Релевантний.
- З обмеженим часом.