Або інакше кажучи: Перекидаючи склади, діти позбавляються важливих підказок, необхідних для правильного написання слова, особливо якщо воно фонетично НЕ точне.
Розгойдування складів може допомогти нам почути, чи чуємо ми, наприклад, подвоєння приголосного (= співзвук, наприклад b, d, f, g, k, …) чи закінчується склад на голосний (= голосний, наприклад a, e, i, o, u).. Якщо це так, нам зазвичай не потрібен подвійний приголосний (= mitlaut).
Плескання складів заохочує усвідомлення дитиною побудови слів зі складів. Використовуйте різні слова різної довжини та переконайтеся, що слова вимовляються, коли ви плескаєте.
Читання по складах є важливою навичкою, яка допомагає дитині легше запам'ятати та вивчити окремі букви. Якщо дитина опанувала читання по складах, можна читати разом і маленькі слова: «мама», «бабуся», «лама», «фіолетовий», «сода» і так далі.
Свідоме поділ розмовної мови на склади за допомогою ритмічної мови та плескання, ходьби чи розгойдування На додаток до початкових звукових ігор і рим, це може допомогти підтримати розвиток фонологічної обізнаності.
Плескання в долоні або розгойдування, коли діти повинні однаково наголошувати на кожному складі, є, таким чином, контрпродуктивним і руйнує різницю в наголосі, яка є вирішальною для письма. (Робер, 2009, стор. 72).